所以，不要眨眼！

講者：鍾佩蓉Fay | 撰稿：余康琪 | 編輯：方鈺

片名再詮釋

「今天的影像分析重點都在你們身上，所以，不要眨眼！」Fay講師活潑地宣告自己將以導遊之姿帶領大家細細品嘗《我認為這是最接近的樣子》，歡迎大家化身為柯南，透過洞察力一起讓思想碰撞。

首先，Fay講師將問題拋出，引起學員老師們的熱烈討論，「為什麼影像中的英文名稱Footage沒有被翻譯出來？ 若你是譯者你會怎麼翻譯？其背後的意義為何？ 」有老師回答：「因為腦中的記憶是模糊不定的，很難具體描述出來，而導演透過擬物擬人手法呈現故事。」Fay講師認為，這指涉的也許是素材本身，透過不同的素材拼湊成自己記憶中的模樣；透過不同的素材，你想要還原的情感會是什麼呢？他人又該如何解讀？

在一波激烈問答後，學員老師們嘗試將片名《我認為這是最接近的樣子》重新組合，賦予文字新意義與詮釋的可能。各組答案各有特色，有的認為應改成《這是我認為最接近的樣子》，將第一人稱的「我」具體化；有的認為應改成《這是最接近的……我認為》，將我放置第二順位，讓開放「我」的詮釋空間，「我」可以是任何一個人，是導演、觀眾、你我他，在影像中導演將自己比擬為門把，爸爸是咖啡磨豆機器，媽媽熱愛繪畫因此代表著顏料，而妹妹是小天使。

擬物之想像

接著，Fay講師又提出，「那麼，『你』呢？你認為自己是甚麼？如果說牛皮紙的封箱膠帶從外觀與功能性而言可以代表我自己，那你又會是什麼呢？ 」有老師認為自己是補充的紅色筆水，用生命教導學子；有老師認為自己是台削鉛筆機 ，無怨無悔的把生命奉獻出去；也有老師認為自己是塊橡皮擦，在人生的經歷中若是看到「不乾淨」或是「錯誤」會想要擦掉，然而擦掉後會殘留痕跡，而擦的時候會掙內心爭扎。學員老師們在這一環節透過擬物的方式將人的個性、特質與身形外貌具體呈現。

時間的魔法

「不要眨眼！，因為，你可能會遺漏畫面中的時間。」首先，時間在哪裡呢？每個人所關注的時間各有不同，在座的一位音樂老師認為比起時間，好像會更注重速度與旋律的起伏；一位 家政老師認為是準備佳餚前的備菜；另一位地理老師認為時間是由照片前後比對而來；而也有其他老師認為，抽象的時間透過花瓣的凋零呈現在影像當中，象徵著媽媽的逝去以及無法挽回的過去。

對Fay講師而言，時間是疊加的，洗去的底片並非代表著記憶的流失，而是乘載著過去並不斷往前，透過一次次的回放在腦中再現新故事、新希望、新的力量。主角就好比活在一個框架裡面，直到媽媽去世後，影像回放的場景才跳脫框架之外，生活的狀態點點滴滴重入眼簾，再現了過去與當下。

時間是極具魔力的存在，我們在不同時間點、場所、器材與心境觀看同一個影片時，時常產生不同的感受，它也可以讓情緒有起伏的空間、讓記憶層層的堆疊，更可以讓人們不斷的詮釋與重新訴說、重新建構記憶，並且在不知不覺之中，我們將對過去與現在都締造了新的意義以及生活的力量。

           Fay講師以《我認為這是最接近的樣子》為起點，鼓勵學員老師們從多元角度挖掘影像中的有趣議題，期待學員老師們在教學現場有更多新發現！