寒夜粉趴——「老師的沙發電影院」暢聊《芭比》

講師：鍾佩蓉｜撰稿：張嘉芸｜編輯：方鈺

此次的活動為「老師的沙發電影院」系列首辦，由鍾佩蓉Fay講師在線上以電影同好會輕鬆閒聊的方式，與百餘位參與者聊電影《芭比》，希望透過意見交流，觸發參與者對電影進一步的思考，鼓勵與會教師們將活動中的討論帶入教學現場。

在你心目中，對「玩偶」的印象是什麼？

電影的開頭是定調整部電影走向的重點，講師提到電影《芭比》的開頭讓觀眾以「認識芭比」、「理解芭比世界邏輯」的方式來融入芭比的世界。同時，講師詢問大家心目中的芭比是什麼模樣、有什麼樣的特徵？「微笑的表情」、「金髮」、「完美身材比例」、「年輕美麗」等，都是觀眾對芭比形象的共同記憶。

講師接著詢問這一系列對芭比的印象是否在大家的成長過程中成影響？以及當熟悉的玩偶成為電影角色時，這些對芭比的印象是否仍維持一致或會產生什麼轉變呢？

有參與者回應：「在還沒學會開車前，因為看過芭比開著Fiat車子，所以會去想像自己開著Fiat車的樣子。」

透過大家的回應，講師整理出一些觀點 : 即使有許多一致的外型設計，但芭比在成為電影角色後彷彿活了起來，充滿豐富的表情變化和肢體動作，也能在電影中看見芭比角色的情緒張力。這些一致或不一致之處都是電影在角色設計上有趣的地方。

圖一、佩蓉老師與與會者線上交流

《芭比》中最印象深刻的片段？

接著，講師詢問大家喜歡片中哪些段落，或對哪些電影片段特別有印象？回應包含：「Barbie land被具象化、芭比從商品變成角色的設定」、「Gloria的獨白和電影中的歌舞橋段」、「對於存在主義的討論」等，講師延續這個討論，分享自己的觀點：肯尼這個角色是從群體中意識到自己，芭比則是反向的，芭比先是發現了自己後才意識到群體；另外，整部片最令講師印象深刻的是，如同芭比有不同款式，每個人也都擁有不只一種樣貌或一種社會角色，完整的人是透過許多面向構成的；因此，《芭比》提醒我們應該多去探索更多面向的「我」，並透過持續地和社會交往和互動來建構自我。

同時也有與會者分享，電影開頭女孩們玩的娃娃從嬰兒形象轉變為芭比，而巨型芭比娃娃豎立於女孩們前的場景，敘述的是芭比的誕生，也隱喻著女孩的成長；結尾芭比到婦產科看診的片段，彷彿也象徵芭比真正擁有了女性的身體和靈魂，從資本主義下的物質玩具到真正的人，芭比不再被異化。電影中的轉變使得與會者認為女性主義也是可以透過此片被討論的重點之一。

如何將「自我認同」、「認知自己的不完美」帶入課程呢？

「如何接受自己的變化」也是看完電影後常引發觀眾討論的議題。有與會者表示，喜歡芭比願意接受改變的性格，因為接受改變和改變自己並不容易，他提到人們每天在改變，外界也在改變，但通常我們意識不到變化，另外，我們生處的世界不斷鼓勵人追求各種虛華的表象，這也使得「接受自己在外貌和心態上的變化」這個課題特別的難和漫長 。

另有與會者接續此話題提到片中公車站老婦人和芭比的對話，認為老婦人的自信來自於她已超脫他人的目光以及社會既定的美的框架，呈現的是一種懂得做自己的美。

此時講師詢問大家，我們可以如何將「自我認同」、「認知自己的不完美」帶入課程與學生討論？

與會者認為艾倫可能是個有趣的切入點，這個角色一直被認爲是附屬中的附屬，總是先有芭比才有肯尼，先有肯尼才有艾倫，但艾倫其實是片中最有本錢活成自己模樣的角色，不像肯尼好像沒有一個既定模板，而肯尼唯一需要做到的就是看到自己的這個特點。

聽了與會者的分享後，講師也接續提出參考意見，或許在教學現場可以問學生最想成為哪個角色，引導學生將電影角色帶入自身，觀察學生們如何詮釋角色並定義角色在電影的定位。

短短一個小時的活動，透過講師拋磚引玉式的的提問以及與會者們踴躍的回應和分享，碰撞出了許多有趣的討論和觀點，「老師的沙發電影院」首次舉辦也完美落幕，期待下次相見！